Efektivitas Metode Proteksi Kiprah Terhadap Prestasi Mencar Ilmu Ipa Siswa Sltp Negeri 1 Pangkajene Kab. Pangkep (Ipa-1)

BAB  I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Konsep mengenai pendidikan yang dikembangkan ketika ini, merupakan rangkaian upaya insan Indonesia untuk meningkatkan sumber daya yang akhir-akhir ini santer diperbincangkan sehubungan dengan peningkatan sumber daya insan pembangunan.

Pelaksanaan proses pendidikan dan pengajaran yang diterapkan di seluruh tanah air, sudah tentu tidak terlepas tuntutan zaman dan kebutuhan pendidikan yang cenderung melibatkan seluruh strata sistem kemasyarakatan dalam suatu proses interaksi dan komunikasi yang berimbang sebagai pembagian terstruktur mengenai operasional fungsi dan seni administrasi bagi dunia pendidikan. Mulai dari jenjang pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi.

Rumusan mengenai target yang ingin dicapai dalam pelaksanaan proses pendidikan dan pengajaran senantiasa mengacu pada tujuan pendidikan nasional yang telah dirumuskan menurut Undang-Undang Nomor 2 Tahun 1989 ihwal sistem pendidikan nasional serta telah ditetepkan dalam Garis-Garis Besar Haluan Negara Republik Indonesia dengan ketetapan MPR Nomor II/ MPR/1993, bidang pendidikan bahwa “Pendidikan nasional bertujuan untuk meningkatkan kualitas insan Indonesia ialah insan yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berkepribadian, mandiri, maju, tangguh, cerdas kreatif, terampil, berdisiplin, beretos kerja, profesional, bertanggung jawab, dan produktif serta sehat jasmani dan rohani. Pendidikan nasional juga harus menumbuhkan jiwa patriotik dan mempertebal rasa cita tanah air, meningkatkan semangat kebangsaan dan kesetiakawanan sosial serta kesadaran pada sejarah bangsa dan perilaku menghargai jasa para pahlawan, serta berorientasi masa depan”.

Untuk merealisasikan kerangka dasar pendidikan menyerupai yang telah dipaparkan di atas, tentunya diharapkan upaya maksimal dari aneka macam pihak, dalam melihat kiprah dan tanggung jawab pendidikan itu, tanpa harus terikat dengan kondisi formal pendidikan semata.

Kiranya perlu dipahami bahwa indikator keberhasilan suatu proses pendidikan dan pengajaran tentunya tidak hanya terbatas pada sederetan angka-angka prestasi belajar, akan tetapi harus terkait dengan kemampuan seseorang anak didik merefleksikan acara belajarnya dalam bentuk aplikasi perilaku positif melalui serangkaian acara yang selektif dan efektif. Dalam prestasi yang demikian itu, maka kita sanggup memahami bahwa aspek nilai yang ditransfer dalam dunia pendidikan dan pengajaran harus selalu terkait dengan unsur pengetahuan, perilaku dan keterampilan yang diproyeksikan melalui kurikulum dan silabus pengajaran, untuk selanjutnya dioperasionalisasikan melalui kegiatan pengajaran. Diukur dengan memakai instrumen test yang tepat.

Kenyataan empiris proses pendidikan dan pengajaran yang dikembangkan aneka macam forum pendidikan menawarkan bahwa penerapan contoh pendidikan dan pengajaran yang tepat, sepertinya masih kurang menerima perhatian yang memadai dari tenaga pengajar. Sehingga proses pengajaran cenderung tidak relevan dengan contoh pendekatan atau metode pengajaran yang digunakan. Hal ini mengakibatkan sisi kualitas pengajaran yang diharapkan kurang terpenuhi. Oleh alasannya itu diharapkan upaya untuk melihat efektivitas suatu pendekatan dan metode pengajaran proses mencar ilmu mengajar yang dilakukan sanggup berhasil guna dan memudahkan bagi siswa dalam memahami   suatu disiplin ilmu atau mata pelajaran diterimanya.

Berdasarkan dari pemikiran di atas, penulis dengan segenap kemampuan untuk mencoba melaksanakan suatu penelitian sekitar penggunaan metode pertolongan kiprah dalam pengajaran IPA yang oleh penulis diduga meningkatkan hasil mencar ilmu siswa.

Tweet